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一个舞台 万千精彩

2018-06-13 16:22      来源: 中国新闻网      作者:     分享 分享到搜狐微博 分享到网易微博

  “谁画的小鱼最美丽?”在《小白鱼的烦恼》美术课上,学生争先展示自己的手掌彩绘。

  综合艺术课是艺术组不同学科教师集体智慧的结晶,大家集思广益,为吴雪儿(左三)的课程设计锦上添花。

  一件学生戏剧场景作品,也是教师利用多学科融合的理念,引导学生从剧本构思、场景设计、手工制作到美术加工一步步来完成的。

  在制作《小白鱼的烦恼》课件过程中,吴雪儿特地请来小播音员,给小白鱼配音。

  在灵动的鼓点声中,圆形小剧场舞台上,学生用身体扮演狮子、大象、长颈鹿……这是音乐课《狮王进行曲》的一幕。

  身体随音乐起伏,光笔随心情挥洒,空间成为探索的天地,《线条狂想曲》就这样诞生了。

  戏剧课《木偶奇遇记》的舞台上,匹诺曹、杰佩托的角色被学生演绎得活灵活现。

  喜爱定格动画制作的学生,分别担任摄影师、灯光师及导演,大家合作拍摄《小松鼠成长记》。

  这一天,吴雪儿醒得很早,有点紧张和激动。从教不到两年的吴雪儿,是浙江杭州天地实验小学的一名美术教师,她要和同事们在学校圆形小剧场向全区同行展示特别的综合艺术课。

  5月9日,一场题为“浸润·融合·发现·创造”的综合艺术课研讨活动,在杭州天地实验小学举行。来自杭州市上城区各小学的艺术课教师汇聚一堂,300人的小剧场座无虚席,只为一睹吴雪儿他们的精彩“表演”。

  舞台上,一条条“小白鱼”自由地在海底世界遨游,时而聚集在洁净的白纸上,时而又游到孩子们的手掌里,欢声笑语充满整个剧场……这节《小白鱼的烦恼》美术课还可以这样上?吴雪儿老师不在黑板前指手画脚,而是用温柔、简洁的话语引导孩子们进入奇幻的海底世界;学生不是在纸上模仿老师,而是将自己脑海中的画面绘在手上;孩子们不在教室里排排坐,而是在舞台上尽情展示自己的作品。

  为了这节课,吴雪儿可没少下功夫,理念、创意、技术反复打磨。她和艺术组教师研讨每一个细节,向信息技术学科同事求教摄像技巧,与学生一起提前录好微课,请好朋友帮忙制作道具……将戏剧、音乐、信息技术等元素融入美术课中,用“帮助小白鱼解决烦恼”的情节增强教学内容的故事性,让学生在提升美术技能的同时玩转课堂。

  “今天的课真有意思,不仅帮小白鱼解决了烦恼,我还用手演了一个有趣的故事!”学生钱欣雨说。“老师,手上的小鱼可以不擦掉吗?小鱼有一身美丽的花纹,我想把它带回家。”学生曹栩蝶课后征求吴雪儿老师的意见。

  音乐课《狮王进行曲》同样把课堂变成了舞台,在灵动的非洲鼓鼓点声中,“小狮子”们在舞台上挥舞着双手,优雅的“长颈鹿”慢悠悠地踱着步子,“大象”则憨态可掬……老师带领学生创编不同动物的特征动作,将身体语言融入到音乐童话情境中。

  当与会者被师生活跃的课堂氛围感染时,全场灯光突然熄灭。随着音乐的起伏,只见舞台上众多学生身体迸发出五颜六色的光影。原来,孩子们用光笔绘就一幅毕加索风格的光画作品。这是一节融合了美术、音乐与戏剧的艺术协同课《线条狂想曲》的课堂作业。

  在舞台上上课,孩子们适应吗?这样的“课堂”,看到的是孩子们欢笑的脸庞,那是综合艺术课带给他们的快乐。作为综合艺术课改革的倡导者,杭州天地实验小学校长王雷英说:“给孩子一个舞台,用身体来学习。你会发现舞台就像是‘核’反应堆,学力的反应堆。经历是一种财富、一种资本,发现是一种眼光、一种角度,体验式学习联通了生活记忆,打通了学科间的壁垒,不断萌发创造的种子。这种学习恰恰体现了获得感、成就感和幸福感。”

  在杭州天地实验小学,像综合艺术课这样的体验式学习,其实不仅仅呈现在舞台上,而且发生在校园的角角落落,融合在学科教学的点点滴滴之中。

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