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做好自己,你也可以是有影响的“教育力”!(2017小学语文创新教学设计)

2017-08-08 09:23      来源:搜狐网      作者:     分享 分享到搜狐微博 分享到网易微博

  原标题:做好自己,你也可以是有影响的“教育力”!(2017小学语文创新教学设计)

  “2017小学语文创新教学设计”是《星教师》杂志第二次的小学语文专刊了(创刊号“2015小学语文创新教学设计”已再版3次)。

  本期杂志依然聚焦小语界10位优秀老师的精彩实践。每一个有成就的老师都曾走过自己的路,希望他(她)们成功的案例能带给正在路途上的你借鉴和启发:专心走好一条路,你也可以是有影响的“教育力”!

  做好自己,你也可以是有影响的“教育力”

  吴虹丨《星教师》杂志主编

  本期卷首,想聊聊“星教师”团队最近做的一件事儿,可能部分老师还亲历现场参加了此次活动。3月16日至18日,在成都,我们成功举办了“2017小学语文创新课程峰会”,近600位来自全国各地的小语老师共聚蓉城,讨论、分享小语界最前沿的“课程方法论”。

  其实在筹备期间,我们的内心是忐忑的。有业内朋友提醒说,课程这个词儿,是不是会有点“高冷”?因为对大多数一线教师来说,可能“课堂”比“课程”更重要。

  这种担心当然不无道理。但,即使对新教师,给他们展示一个“跳一跳够得着”的“小目标”,是不是也挺好呢?而不出意料地,果然有不少老师从“课堂”看到了“课程”:

  一线教师每个人都应具有“一力三意识”,这是我感受最深的。“一力”即教师的课程领导力,包括课程的理解、设计、实施、评价和创新。“三意识”,一是“支架意识”,搭建好参与平台和有温度的梯级;二是“慕仰意识”,呵护儿童的想象力并对想象力怀有慕仰之心;三是“行动意识”,即坚信“行者常至,为者常成”,动起来可能更精彩。(王维令)

  我们是否习惯了只见学科不见学生、只见课堂不见课程、只见课文不见语文、只见心动不见行动?这次“峰会”让我进一步懂得:既要看别人的精彩,也要想自己的特长;既要学别人的精彩,更要创自己的未来。(李敏霞)

  对我启发最大的是:立足一个“点”,雕琢一个“多纬体”,形成一套系统推进的“课程”。授课老师的有些做法,其实我也已经有所尝试,而缺乏系统研发的意识与能力,只有散点的“珍珠”,没有串成项链的“金丝”。(陈丹妮)

  ……

  读着这些留言,真心感到温暖!老师们不虚此行,我们的心血也没有白费。每一个有成就的老师,都曾走过自己的路;而现在已经踏上路途的老师,怎会没有同样有成就的未来呢?借鉴成功者,做好现在的自己,你也可以是有影响的“教育力”!

  最后,谈谈这期杂志。

  “2017小学语文创新教学设计”,是《星教师》杂志第二次的小学语文专刊了(创刊号“2015小学语文创新教学设计”已再版3次)。本期依然聚焦小语界的年度精彩实践,如周益民老师为代表的“阅读领路人”,播种阅读以启山林;以钟传祎老师为代表的“作文跨界者”,让你感悟作文不仅仅只姓“语”;以韩兴娥老师为代表的“课程实践者”,专心走好一条路,便足以让课堂呈现“海量阅读”的教育奇迹……

 

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