为落实全市教育系统向张念才同志学习活动部署要求，传承五四精神，紧扣“青春、奋斗、奉献”主旋律，充分展现沈阳教育战线青年教师爱岗敬业、立德树人、担当作为的精神风貌，激励广大青年教师以先进为标杆、以榜样为力量，争做新时代“四有”好老师，推动沈阳教育高质量发展，为新时代沈阳全面振兴新篇章贡献教育力量，东北新闻网特策划开展“五四特辑｜青春育桃李！沈阳市优秀青年教师风采展示”征集活动。本期展示的是来自：沈阳七中卓越学校郝晓庆老师。

扎根沃土，静待风华

年少时，在家人的温柔支持下，我始终追寻内心热爱，辗转尝试不同领域，却始终如一粒漂泊的种子，找不到人生扎根的方向。直到一场支教之行，孩子们澄澈纯粹的笑脸，瞬间驱散我所有迷茫，让我坚定了投身教育的初心。这颗育人的种子，就此深埋心底，默默蓄力，静待破土而出。

一、初心为种，圆梦杏坛：躬身入局做新人，虚心求学扎深根

东北师范大学硕士毕业后，我如愿走进沈阳市第七中学，成为一名初中班主任，漂泊许久的人生，终于在杏坛之上找到了归宿。初入教育行业，我满怀热爱却经验不足，深知唯有躬身笃行、虚心求学，才能在育人路上稳步前行。七中这片深厚的育人沃土，前辈们的悉心指引，成为我成长路上最坚实的支撑。

2018年8月28日，是我班主任生涯正式开启的日子。从新生报到到班级管理，每一个工作细节、每一项流程规范，我都逐条记录、反复复盘。我从不缺席任何一场班主任培训，紧跟前辈学习治班经验，大到班级学风建设，小到打餐秩序、值日排布、作业收缴，梁校长等前辈手把手帮带、倾囊相授，让我快速掌握班级管理的核心方法。

我始终保持空杯心态，不仅向同事求教，更把家长当作育人伙伴，利用课余时间沟通学生成绩、亲子沟通技巧，凝聚家校育人合力。我坚持每月撰写育人反思，在模仿中摸索创新，用班级日记记录学生日常，以正向激励涵养优良班风。

工作中，我始终将学生放在心中最高位置，成为他们最温暖的依靠。生活上，关照缺失亲情的学生，提醒孩子们添衣保暖，用点滴温情守护他们；学习上，利用课余时间为基础薄弱的学生义务补习，陪伴学生自习至深夜；情感上，入户家访化解亲子矛盾，用心陪伴每一个需要关怀的孩子，用真心换真心，与学生、家长建立起深厚的信任。在这片沃土上，我如幼苗般不断汲取养分，慢慢扎根，褪去青涩，逐步成长为合格的教育人。

二、以爱为壤，用心看见：独有育人智慧，守护每一份成长

深耕班主任岗位数年，我渐渐悟出：教育的本质，是用爱与尊重，看见每一个孩子的独特与珍贵。我始终坚守育人初心，秉持“看见情绪、看见需求、看见特质”的育人理念，把无条件的积极关注，化作滋养学生成长的肥沃土壤。

面对班级孤独症学生，我没有丝毫懈怠，量身制定帮扶方案，用尊重化解他的沉默，用耐心驱散他的怯懦，一点点陪伴他打开心扉、融入集体。看着他从孤僻自闭、学业困难，逐步成为班级“团宠”、成绩稳步提升，我更深刻懂得，每个孩子都有成长的力量，教育就是用心守护这份力量，让每颗种子都能向阳生长。

我始终尊重每个学生的独特性，不放弃、不忽视任何一个孩子。我善于捕捉学生的闪光点，手写专属奖状、定制惊喜礼物，用满满的仪式感定格他们的成长；准备寓意美好的励志礼包，为不同性格、不同爱好的学生送上专属期许，把每个孩子都当作独一无二的个体去呵护。我坚信，教育从无捷径，唯有以爱为壤、用心浇灌，才能走进学生内心，让他们在温暖与认可中，绽放属于自己的光芒。

三、风雨淬炼，巧施良方：驯服顽劣少年，在磨砺中拔节生长

树木成长，必经风雨洗礼；育人之路，难免遇到挑战。工作中，各类棘手的学生问题、突发的家校沟通状况，都是我成长路上的“风雨”，也让我如同小树一般，在磨砺中经受考验、拔节生长，愈发坚韧。

班里曾有一名性格顽劣、难以管教的学生，让老师们倍感头疼。我没有轻言放弃，而是针对性制定教育方案：先入户家访，深入了解他的成长环境，做到知己知彼；再以冷处理树立规则意识，同时用温柔鼓励拉近彼此距离；通过班级岗位赋予他责任感，最后恩威并施、刚柔相济，慢慢引导他转变。

日复一日的真心付出，终于换来了孩子的蜕变。他渐渐收敛顽劣，变得自律懂事，学习态度也有了极大转变，家长更是亲眼见证了孩子的成长，对我满是感激。这场经历让我明白，育人是一场温柔的坚持，只要心怀热爱、巧用方法，再难培育的幼苗，也能在悉心呵护下茁壮成长。

回望教育之路，从一粒迷茫漂泊的种子，到扎根杏坛、奋力生长的树苗，我在七中这片沃土上，承蒙学校培养、前辈提携、家长信任、学生陪伴，一步步实现蜕变与成长。教育是一场静待花开的修行，没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守与付出。

往后，我将始终怀揣育人初心，扎根教育沃土，以爱为灯、以责为帆，把全部的热情与心血倾注到学生身上，用心守护每一份成长，耐心静待每一朵花开。在平凡的班主任岗位上，我深耕不辍、砥砺前行，用热爱与坚守，书写了属于自己的教育华章，让这棵教育之树根深叶茂、芳华满枝。

文：沈阳七中卓越学校郝晓庆

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