当前，数智技术正深刻重塑教育形态，为高校思政课教学改革带来前所未有的机遇和挑战。习近平总书记强调：“积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新”“守正创新推动思政课建设内涵式发展”。在这一时代背景下，如何以数智技术赋能高校思政课教育教学工作，实现数字化、智慧化形态转变，已经成为提升高校思政育人实效的关键课题。与此同时，面对“Z世代”大学生认知方式碎片化、信息获取渠道多元化的新特征，传统思政课教学模式难以精准回应学生个性化需求，课堂“抬头率、点头率、参与率”偏低。高校思政课面临供需错位、吸引力不足等突出困境，教学实际状态与应然状态之间存在较大差距。破解这一困局，需要以数智技术重塑思政课育人优势，实现从“工具嵌入”向“深度融合”的跃迁，推动思政课教学守正创新、提质增效。因此，当前亟须积极探索数智技术应用赋能思政课教学改革，破解高校思政课教学难题，以此推动思政课教学实现守正创新、提质增效。

一、数智技术赋能高校思政课教学的理论逻辑

第一，推动教学内容数智化，实现精准供给。传统思政教学内容更新滞后、针对性不强，难以满足学生差异化需求。数智技术可实时抓取社会热点、舆论动态及学生关注焦点，辅助教师动态调整教学内容。通过知识图谱构建与智能推荐系统，使理论讲授与生活实际相结合，使国家形势与政策与学生困惑精准耦合，从“大水漫灌”转变为“精准滴灌”。

第二，创新教学方式与环境，构建沉浸交互的智慧课堂。以智慧课堂建设为突破点，借助虚拟现实、数字人交互等技术，可以营造虚实结合、多感融合的教学场景。例如，利用VR技术还原红色历史场景，使学生获得身临其境的情感体验；借助AI助教实现人机协同，开展分组研讨、即时问答、情境模拟等互动活动，有效扭转“单向灌输”的被动局面，形成主导性与主体性相统一的教学生态。

第三，整合教学资源，注入数智动能。依托云端平台与大数据技术，推动优质教学资源、名师资源及实践教学资源的数字化转化与跨区域共享。建设思政课教学资源库，实现教案、案例、视频、试题等资源的智能检索与个性化推荐；推动实践教学资源的线上延展，如虚拟仿真实践基地、在线研学平台等，弥补线下资源不足的短板，能够为思政课教学注入数智动能与支撑。

第四，改革教学评价体系，构建闭环反馈机制。传统评价重结果轻过程、重打分轻反馈，难以有效促进教学改进。利用大数据分析技术，全过程采集学生课堂参与、作业完成、互动频次、思想动态等多维数据，实现动态化、过程性评价。建立以评促教、以评促学的即时反馈机制，为教师优化教学策略、调整教学节奏提供科学指引，进一步实现“教学——评价——改进”的闭环迭代。

二、数智技术赋能高校思政课教学的实践要点

以数智技术推动高校思政课教学守正创新，关键要从育人规律出发，找准技术与育人的结合点，推动思政课从传统形态向智慧形态稳步跃升。

第一，激活教学双主体，让技术为育人服务。学生与教师是高校思政课教学的两大主体。数智赋能的核心并非简单的数智技术的堆砌，而是有效激活教学双主体，实现教学应然状态。对学生而言，主要是借助数字技术贴近其认知习惯与思想脉搏，通过沉浸式、交互式的学习场景激发学习内生动力，让学生在深度参与中形成价值认同，要注意避免技术异化所带来的情感疏离。对教师而言，主要是要提升数字能力，推动数字技术与思政课的深度融合，用数字化手段赋能思政课教学。高校思政课教师处于教育理念与数字技术交汇的关键节点，既是课堂的引导者，也是技术落地的转化者。只有教师自身具备一定的数字素养，才能将智慧教学模式自如地运用于教学实践之中，在互动中激活课堂、在分析中把脉学情，真正让技术为育人服务、为效果加分。

第二，驱动思政课教学资源深度整合与智能应用，推动各类资源有效共享。一是打造“课程矩阵”，围绕思政课核心内容，借助数智技术手段将理论要点、时事热点与学生关切有机串联，形成内在逻辑严密、表现形式鲜活的课程集群。二是建设“教学资源平台”，高效整合教学案例、视频素材、习题等各类教学资源，实时动态更新，提高教师备课效率与效果。三是拓展“虚拟实践场域”，促进实践教学资源的数字化转化与应用，有效利用虚拟仿真技术让课堂教学改革具备更鲜活的素材、更丰富的载体。借助虚拟仿真技术将理论教学中的时代背景、历史脉络、现实成就通过具象化的教学方式，有效增强学生的代入感与情感共鸣。四是构建“云端集体备课会”，打破校际壁垒，推动教师跨区域协同备课、联合攻关。依托云端会议系统、协同文档和教学资源库，围绕同一专题实时共享教案、交流学情、联合设计教学环节，教师在集体研讨中相互启发、取长补短，能有效解决个体备课中视角单一、资源受限等问题，推动教学设计与时俱进，最终实现教师队伍整体教学能力的协同跃升。

三、数智技术赋能高校思政课教学的现实保障

数智技术赋能高校思政课教学，不能仅停留在理念倡导与局部探索层面，更需要系统化的现实保障作为支撑，以确保数智化教学改革行稳致远。

第一，健全政策保障体系，强化顶层设计与组织协调。数智化教学改革涉及教学理念更新、教学模式重构、资源配置优化等多个层面，单靠思政课教师或单个院系的力量难以持续推动。高校应将数智化教学改革纳入学校整体发展战略，明确时间表与路线图，将其作为提升人才培养质量的重要抓手。要建立教务处、信息中心、马克思主义学院、学生处等多部门联动的协同推进机制，打破条块分割、各自为政的行政壁垒，通过明晰职责分工，形成上下贯通的工作格局，为数智化教学改革提供坚实的组织保障。

第二，夯实教学服务支撑，加大基础设施与平台建设力度。数智化教学的有效开展，离不开智慧教室、教学平台、网络环境等硬件设施的支撑。高校应有计划地推进智慧教室建设，有条件的学校配备互动大屏、虚拟仿真实训室等设备，满足沉浸式、交互式教学需求。同时，要建设或引入功能完善的智慧教学平台，集成在线备课、课堂互动、学习分析、资源管理等功能模块，为师生提供一站式的教学服务。

第三，建立“互联网＋”学习平台，提升教师信息化教学能力。高校应依托“互联网＋”学习平台，为思政课教师提供线上线下相结合、理论研修与实践操练并重的常态化培训。平台可设置政策解读、技术操作、案例观摩、虚拟实训等模块，支持教师按需选学、碎片化学习。同时，要建立“以赛促练、以评促用”的激励机制，定期组织信息化教学大赛、优秀案例评选等活动，激发教师主动提升的内生动力。培训内容应从基础的工具使用出发，逐步向数据解读、学情分析、个性化教学设计等高阶能力延伸，帮助教师实现从“会用技术”到“善用技术育人”的跨越。

数智技术赋能高校思政课教学，是时代发展的必然要求，也是高校思想政治教育现代化的战略选择。以数智技术驱动教学内容、教学方式、教学资源与教学评价的系统性变革，进而实现以数智技术塑造思政课育人新优势，才能真正推动高校思政课教学守正创新，为培养担当民族复兴大任的时代新人注入强劲动能。（作者：辽宁经济职业技术学院马克思主义学院包春平）

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