01名师履历

刘少国，中学高级教师，任教于盘锦市大洼区田家学校，1991年参加工作，32年教龄，曾获得：辽宁省优秀教师、辽宁省学科带头人、辽宁省骨干教师、辽宁省乡村导师团队成员、盘锦英才计划教学名师、盘锦市特级教师、盘锦市师德师风标兵、盘锦市优秀教师、盘锦市学科带头人、盘锦市名师工作室主持人、盘锦市教学研究先进工作者、盘锦市“有效作业”题库建设先进个人、盘锦市微课录制先进个人、盘锦市抗疫在线义务辅导先进个人等荣誉称号。主持完成了国家、省级、市级科研课题。

02对话名师

东北新闻网：如何协调工作和家庭的关系协调？

刘少国：教师承担着教书育人的重任，热爱学生是每个老师的神圣使命，教师应该有一种爱生如子的情怀，把主要的时间和精力花在学生身上，这就难免影响了对自己孩子的教育和家庭的照顾。要处理好工作与家庭的关系，一是要端正态度，两者之间的关系同等重要，缺失任何一方的都是不完美的。二是要科学、合理安排好时间，处理好白天与晚上、工作日与周末、学期中与寒暑假等的关系，尽量做到两者兼顾，合理分配。三是在时间和精力产生冲突的时候，优先服从教学安排，这毕竟是老师的职业、职责和使命所在，然后再抽出时间安排好家庭的事务。

东北新闻网：作为一名优秀教师的成长感悟是什么？  

刘少国：教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会不断学习，就会有意想不到的收获。

东北新闻网：您平时如何对待学生，特别是问题学生？

刘少国：对待学生要一视同仁，激励学生产生内在动力，朝着所期待的目标前进，积极引导，使之扬长改过，一步一步养成良好习惯；给学生制订一个目标，并真诚地期望学生，养成好习惯，并使期望变成现实；开展各项活动，让学生在活动中，大显身手，增强其自尊心和自信心。对于问题学生：教师需做到因势利导、循循善诱、耐心引导；需要深入了解问题学生心理状况，慢慢地感化问题学生。

几年前，接触过一个问题学生。起初，看见他上课就是睡觉，下课也不出去，一个人在座位上，我很好奇，一般小孩子都喜欢打打闹闹的，他怎么这么安静。后来跟原班主任，同学沟通才知道，他原本学习很好，但是进入九年这段时间，像变了个人，喜欢去打桌球，而且跟父母关系很僵。于是我主动找他聊天，经过几次交流，他发现我并没有逼迫他学习，而且跟他说生活中的一些事，喜好，他开始愿意跟我说话。之后我又去了他家里家访，跟他父母接触，才知道他进入了叛逆期，而父母的方式又偏激，导致他用玩来对抗父母，发泄内心的不满。后来我又了解到，他的桌球打得得非常好，于是我建议他参加比赛，他听了觉得不可思议，以为我在逗他，我告诉他，做事情能够认真如他的，很多，但是能够如此执着的，并不多，既然喜欢，就应该真正的喜欢，这是一种爱好，极好的爱好，要保持。输赢不是关键，参与才能开阔眼界。于是他参加了比赛，还拿了名次，特别开心，跟我分享。我接下来就跟他说，是不是要一直这样打下去？他说，想，我说那可不可以合理安排下时间？他马上就明白了我的意思，保证以后认真听课，对待学习也不再马马虎虎，把一切安排好。慢慢地，这个孩子学习成绩也提升了，性格也开朗了，家长都很感激我，说是我改变了他，我说不是我改变了他，是他找到了自我。在教学过程中，学术固然重要，可是心理建设一点都不能少，我想这个也是我教学生涯中的一大收获。

东北新闻网：实施双减政策，如何在落实素质教育的同时提高学生成绩？

刘少国：“双减”的实施，给老师提出了更大的挑战，压缩时间，减少作业，教学质量不减反增。要实现这一目标，我的做法是：首先，从“透”字上下功夫，打造精品课堂。向40分钟要质量，说起来容易做起来难，提升个人能力，教学素养，要吃透课程标准，教材，从整本书、到每一单元、每一课；通过大单元整体设计、项目式学习、综合实践学习等方式来整体提升课堂教学效率；从单元导语、到单元要素、课后习题，从教材内容、到学生学情、从课堂问题、到课堂生成，做到胸中有数，脑中有法，手中有技，心中有学生；加强小组合作、注重课堂评价反馈，做到全员参与，让学习真实发生，体验到成功的乐趣，打造出精品课堂，使每堂课都是精彩精品的课堂，让学生“减负”不减学习兴趣，“减时”不减学习效率。

其次，优化作业设计，保证教学质量。“双减”政策下我们要在减量的同时，提升教学质量，课后作业必须进⾏精⼼设计。根据《义务教育新课程标准》“由⽣活⾛向物理”的要求，⿎励学⽣从⽣活中发现物理现象，探究物理规律，培养学⽣对物理学科的兴趣和献⾝物理研究使命感。我和我的物理工作室成员一起参与了盘锦市有效作业的设计，我们共同制定了以下设计原则：

1.趣味性。

2.实验⽤品来源于⽣活。通过实验让学⽣了解⽣活，热爱⽣活和创造⽣活。

3.现象明显，操作不复杂。

4.弹性作业，分层次，照顾到不同层次的学⽣需求。

尊重个体差异，设计分层作业，差生能完成，中等生得发展，优等生敢创新，每个学生都体验成功的乐趣。把作业转化成丰富多彩的活动，与生活实践相结合，引入竞争机制，让学生快乐学习的同时，还保证了我们的教学质量。

东北新闻网：对于建立家校共育，您是如何做的？

刘少国：国家“双减”和“家庭教育立法”双拳出击，就是想进一步明确学校教育和家庭教育的不同责任，希望家校更好合作形成更大教育合力，促进孩子全面、健康、快乐成长。

从教多年来，我的做法，首先充分发挥家委会的作用。家长们的年龄、职业、家庭背景、受教育程度各不相同，观念和诉求也非常多元。成立一个有章可循、目标明确、任务清晰、职责分明、运行有序的家委会，鼓励家长们积极参与到班级的民主管理和各项活动中来，对学校、班级的教育、教学、管理提建议和意见，可以有效促进家校沟通，整合更多教育资源，深化家校合作，实现教育合力最大化。

其次，要保障畅通沟通渠道。良性沟通是家校合作的基础。

沟通及时、到位、充分，可以让家长对学校的制度、老师的理念、孩子的情况有更全面深入的了解，也对自己需要配合的工作和承担的责任有更清晰的认识。我经常利用电话、微信等各种平台，加强与家长的沟通与交流。当然，面对面交流在家校沟通中作用依然重要。我学期，我还是会通过家访、家长会等活动，和家长进行更深入地交流，倾听家长诉求、解答家长疑惑，商讨问题对策，合力解决问题。

第三，适时地提供教育指导。受家庭、职业、眼界、能力、教育等影响，家长们对孩子的许多问题可能充满困惑，在教育上也可能缺乏科学的教育方法，因而教育孩子时可能会力不从心。尤其，我们学校地处城乡接合部，家长的素质水平参差不齐，因而，及时为家长提供系统、深入、有针对性的家庭教育方法指导，是非常有必要的。当家长遇到教育难题，或者是在召开家长会时，抑或是班级的微信群，只要是合适的契机，我便推送一些优质的学习资源，提高家长教育水平。

03学生评价

学生1：老师讲课条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻。老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。

学生2：老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；书写认真工整，批改作业认真及时，注重讲解学生易犯错误的问题；最重要的是，刘老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，刘老师是一个不可多得的好教师。

学生3：刘老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。

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