01名师简介
刘丽梅只是一名普通的乡村教师,却有着超乎常人般的爱与坚守。1986年参加工作,高级教师。36年来,她一直扎根农村担任班主任,把无私的爱全部献给了她所教过的每一名学生,她用勤劳和智慧在平凡的岗位上耕耘了一个又一个春秋,迎送着一个又一个灿烂的日子。曾荣获辽宁省五一劳动奖章、辽宁省教书育人模范、辽宁省优秀教师、辽宁省家长学校骨干教师,盘锦市劳动模范、盘锦市师德师风标兵、盘锦市优秀教师、盘锦市优秀班主任、盘锦市骨干教师、盘锦市首届名班主任工作室主持人等荣誉。所任班级曾获“辽宁省优秀少先队集体”、“盘锦市三好班级”、“盘锦市雷锋英雄中队”等荣誉称号。
02对话名师
东北新闻网:生活中有没有让您特别难忘的事情?
刘丽梅老师:记得那是2020年,一场突如其来的疫情打乱了我们正常的学习生活。作为班主任的我,一方面时刻关注疫情信息和上级指令,另一方面也不忘记向学生及家长宣传疫情防控知识,提高家长对此次疫情的认知度及重视程度。当我得知有在卡点值班人员时,作为一名志愿者,虽然没能去值班,但是我还是想做点什么。于是,那天晚上,我买来水果、牛奶、花生、瓜子等去慰问。当我听说学校口罩等防护物资紧缺时,想尽办法进行采购,几经周折才将防护物资送到了学校。因为学校就是我的家,我想为自己的家人做一点事,我希望我的家人们平平安安,我是一名党员,想为彻底打赢疫情防控阻击战添一份力量。
东北新闻网:作为一名优秀教师的成长感悟是什么?
刘丽梅老师:我觉得作为一名优秀教师的成长感悟用四个字来表达,那就是“心态”和“格局”。格局决定结局,态度决定高度。一个人的成败得失,都藏在他的格局和态度里。真正格局大的人,所走的每一步,都在化解心里的抱怨,默默地打通跨越阶层的路。今天的我能够成为一名优秀教师,这里边既有领导的关心、同事的帮助,也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路,欢乐与辛酸同行,收获与遗憾同在。要想成为一名优秀教师,得有一颗感恩的心,也就是要具有良好的教育心态。因为感恩,你才有爱心,才会爱生活,爱从事的工作;有了爱心,才能长智慧,有了爱心,你才会努力,才会勤奋,才会反思,才会坚持,才会成长。行走世间,能否耐住风雨,蹚过泥泞,不在于命运的造化,而在于遇事的心态,处世的格局。先改变你遇事的心态,才能改变你人生的格局。总之,心态好了,格局自然就大了。
东北新闻网:您平时如何对待学生,特别是问题学生?
无论是学习上有困难、思想上有负担的学生,还是生活上有困难的学生,我都给予特殊的关爱。我班有一名双困生,从小就失去了母亲,和父亲一起生活,她的父亲身体又不好,不能从事重体力劳动,家庭经济状况很差。生活在这种家庭中的孩子,敏感、多疑、自卑。我了解到这些情况后,经常利用课余时间找这名同学谈心,在生活上关心她,学习上帮助她。每次阶段测试结束,我都帮助她分析错题,探讨解决问题的方法。在我的帮扶和孩子自己的努力下,这名同学的学习成绩在不断提升。我除了关注她的学习,还在生活上对她进行无微不至的关爱。一天午饭后,我看见这个孩子穿的衣服有些油渍,就将她叫过来,像照顾自己的孩子一样帮助她清洗衣物,褪去了衣服上的油渍,并教导她要养成良好的个人卫生行为习惯。她不喜欢运动,我看在眼里,急在心里,常利用活动课时间,教她跳大绳,并号召本班学生和她一起玩儿,培养她良好的爱好和兴趣,增强战胜困难的勇气和决心。她平时缺少本、笔之类的学习用品会随时给她买。看见她冬天脚穿单鞋,就及时地买了一双棉鞋给她换上。有时她忘带餐费我会主动垫付。我用真情感化了有问题学生的心灵,用自己无私的爱浸润了问题学生干涸的心田,渐渐地有问题孩子变得自信了,开朗了。
东北新闻网:如何做一名智慧快乐型的班主任呢?
刘丽梅老师:做一名新时期的班主任的确和过去不一样。因为现在的学生和过去的学生也不一样了。所以我们教育的方法也不能和过去的方法相同。既然改变不了学生,那就试着改变自己。首先要调整心态让学生快乐成长。一个人的心态决定着工作的状态。如果拥有乐观、积极向上的心态,就会觉得天格外蓝,草格外绿,孩子们格外可爱。即使班里出现这样、那样的问题,就会想:“他们是一群不懂事的孩子,在他们的成长过程中犯这样的错误很正常,不跟他们一般见识。”这样,尊重学生犯错误的权利,就会多一些宽容,多一些宽容就会多一些平和的快乐。其次要宽严相济增强学生的自信。当孩子不小心犯错时,我改变了批评的教育方式,给予了宽容一笑,并暗示其尽早纠正才是最好的办法。我会用幽默风趣的语言、批评的艺术让学生在轻松愉快的环境下接受教育。三要延时处理防止意外事件发生。适时采用延时批评,可以使我们在面对学生的问题行为时能将烦躁的心情冷静下来,认真的思考事件的过程,甄别学生的心理,进而采取最佳的教育措施。适时的延时批评,不但能给周围人提供舆论的时机,起到很好的警示作用,还能给当事人留下反思的余地,使其在心理上有个缓冲,降低紧张的情绪,可以冷静下来反省自己的行为,为学生能顺利接受老师的批评奠定良好的心理基础。批评的最终目的是促使学生进步,我们不能批评就此完事,针对一些特殊情况,必须做好善后工作。当我们在情绪不稳状态下批评学生时,言词难免激烈、过火,事后要请求学生谅解,并冷静地指出其错误,帮助学生知错认错,认真加以改正;对性格内向、心理承受能力较差的学生,批评之后要做一些疏导工作,理顺情绪,以防发生意外事件。四要换位思考让师生关系更融洽。“己所不欲,勿施于人”,孔子的这句话就是要告诫我们遇事要“换位”思考一下,在某种程度上,这也是教育的精髓。我们要养成换位思考的良好习惯,时时变换自己的角色,站在领导、家长和学生的角度去换位思考。我们要学会用“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”的换位思考方式去对待家长、对待学生、对待教育教学工作。只有这样,我们对学生才会少了苛刻、多了宽容;少了埋怨,多了理解;少了指责,多了尊重,引导学生一步一步走向成功;对工作充满热情,不断的认识自我、完善自我,成就自己快乐的教育生崖。
03总结感悟
对于今天的采访,刘丽梅老师想从三方面来表达此时的心情:一是感谢:感谢领导和同事们对她的信任、支持和鼓励,感谢组织对她的栽培!二是自豪:一直扎根于乡村的一名教师,只有尽职尽责才能蓬勃向上。她非常自豪在人生的韶华之年,来到盘锦教育这片沃土上,奉献自己的爱心。三是行动:荣誉代表的是过去。如今她一定用自己的实际行动,爱岗敬业,默默奉献,为盘锦教育贡献自己一份微薄力量!
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