01个人履历

邵申弘，女，现任沈阳音乐学院音乐科技系主任，三级教授，硕士研究生导师。1987年7月毕业于沈阳音乐学院，留校工作至今已有35年，始终从事一线教学工作，现承担音乐科技系、钢琴系的专业课和专业基础课的教学。

近五年，被评为“辽宁省普通高等学校本科教学名师”“沈阳音乐学院教学名师”、中共沈阳市委“服务沈阳先进个人”和“沈阳市艺术惠民优秀组织工作者”；多次获得国家级、省级专业比赛和大学生创新创业大赛的“优秀指导教师奖”；获辽宁省“优秀教材建设奖”“辽宁省一流课程”“辽宁省教学成果奖”；出版专著2部、主持省级项目5项、发表论文3篇，获国家专利1项等；多次获得学院“五育人先进个人”“优秀共产党员”称号。

02对话名师

东北新闻网：对于高等教育国际化问题有哪些认识？

邵申弘：当前，世界面临百年大变革的历史时期。高等教育国际化，是每一所高校在努力提高教学质量与科研水平、加快全面发展、强化竞争优势等方面所面临的重大课题和必然趋势。

众所周知，高等院校与高等教育一直以来承担着我国社会发展与科技进步的重要使命，是培养专业人才和促进知识创新的广阔平台。在当今互联网信息化时代，知识传播和科技进步具有极其广泛的国际互通性和交流性。全球化知识与信息共享，形成了跨越地理区域、跨越专业领域的教育科研体系，使每一所高校在学科建设、专业发展、人才培养等多方面都必须面对并且竞逐国际领先优势与长期发展目标，不能置身事外。

2015年，沈阳音乐学院通过与美国著名大学欧柏林音乐学院建立长期交流合作，在辽宁省教育厅申请获批了“国（境）外高端人才培养（创新团队）项目”，着重针对钢琴技术专业领域，充分钻研和掌握国际前沿技术知识，迅速提升专业教师与青年骨干的教学科研水平，积极向世界一流学科专业水平看齐，并且努力实现本专业教育教学国际化模式、打造国内一流学科发展的战略目标，已经取得了初步的、显著的成效。

然而，不可否认高等教育国际化也面临相应的风险。尤其在当今复杂的国际环境和形势下，在促进知识交流与科技创新的同时，更要警惕敌对势力危害国家主权、侵蚀民族文化、威胁社会经济稳定。因此，我们必须认识到高等教育国际化既是机遇也是挑战，必须以中国国家利益为基础，实现专业人才教育培养的国际化。

东北新闻网：对于新文科建设中推进学科交叉研究有哪些认识？

邵申弘：近年来，越来越多的国家重视学科交叉研究，并将其作为高等教育与大学建设的发展策略与任务目标。我国在教育部下发的《关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》和《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》的文件中，多次提到深入促进学科交叉研究的重要意义，从政策层面对推进学科交叉建设指明了方向。

学科交叉研究的目的，是打破以往教育体系单一学科的专业壁垒，进而从人文学科与自然学科以及医学等交叉研究的综合视角去探讨和解决以往用单一学科（无论多么深入研究）无法解决和攻克的难题。例如：近年来计算机科学与医学交叉研究成果——脑神经网络图谱的出现，为计算机科学、神经学、心理学、音乐治疗等学科和专业的拓展研究提供了坚实的数据支撑和理论基础，轻松解决了许多以往无法解释的困扰人们多年的神经系统疑难问题。因此，推进学科交叉研究，对于揭示复杂世界包括自然界与人类社会的诸多问题及其客观规律与主观认识，都具有十分重要的战略意义。

目前在高校教育教学中发展学科交叉研究存在以下问题：一是认识和重视不够。尤其对于文科学校，对如何与理科等一些自然学科开展交叉研究的信心不足，对新文科建设思路不够解放。二是组织制度建设不明确。学科交叉研究不仅是两个不同学科的内容交叉，而是其组织、机制、教学方法、研究手段等全方位的改革与创新，需要明确的组织管理和制度保障。三是对于具有交叉研究背景人才储配和引进不够。同时在职称评聘上，多以单一学科研究成果作为评聘条件，对交叉学科人才提升培养明显不利。

沈阳音乐学院作为延安鲁艺的红色传承人，坚持党的教育方针和革命传统，始终注重专业人才的交叉性、多样化能力培养。音乐科技系更是具有学科交叉研究专业特点的院系，近年来我们在学院党委的领导下，明确专业发展定位与建设目标，勇于开拓与创新，积极筹建音乐科技实验室，开设具有文科与理科、文科与工科、文科与医学等学科交叉特点的实验教学课程与开展科研立项，积极探索培养具有交叉专业知识与素养的应用型音乐科技人才模式，取得了良好效果。

东北新闻网：如何认识互联网时代对高校教学带来的机遇和挑战？

邵申弘：互联网时代对于高校之间实现资源共享、信息互通，给教学方式、教学方法、教学手段改革等都带来了新的发展机遇。广大教师和学生可以充分选择学习不同国家高校的网络课程，可以在不同学校的网络图书馆查找资料，可以利用各种多媒体手段制作课件进行教学活动与学术交流。运用教学互联网，快速更新专业教学内容，传播学科前沿知识，解决科研实践问题，是我们建设双一流、加快实现新时代立德树人培养目标的有力武器。

然而，互联网时代对高校教学也带来了一定的挑战。其中，就学术问题而言，教师和学生如何能够快速识别哪些是真正的前沿科学知识、哪些是欺世盗名的伪科学知识？同时，对于意识形态问题，哪些是正确的观念，哪些是错误的观念，都切实考验着广大师生的去伪存真、去粗取精的科学学术精神，以及区分善恶、明辨是非的道德判断能力。运用教学互联网实现高校教育教学任务的同时，规避好出现的新问题，对于我们来说至关重要。

东北新闻网：高校如何开展校企合作？其意义有哪些？

邵申弘：随着我国高等教育供给侧结构性改革的不断深入，对于高校人才培养与社会行业、企业的需求之间有效对接，成为新时期教育教学的发展目标与切实任务，而校企合作则是实现这一任务的有效途径。双方通过建立长期稳定的校企合作机制，共同培养专业技术人才，形成良好的协同发展、互惠双赢的依存和促进关系，从而带动社会经济和学生就业的有利趋势。

2017年，沈阳音乐学院响应省委省政府号召，在省教育厅领导下，牵头成立了“辽宁省乐器产业校企联盟”。音乐科技系作为联盟工作落实单位，深入推进校企合作，建立联合培养教学实践基地与探索“订单式”人才培养模式，拓宽毕业生就业与创业渠道，在实践中积极探索培养综合的应用型人才的途径与方法。

一方面，对于高校来说，充分了解企业发展理念和价值需求、了解企业生产经营手段、企业技术创新难题、企业岗位人才需求，才能更加切合实际地、有效地制定高等教育专业人才培养方案，丰富教学大纲，调整课程设置，完善科研立项，从而进一步培养和提升学生的专业理论水平和专业实践能力，更好地促进高等院校学生就业工作落实到位。

另一方面，对于企业来说，通过长期稳定的校企合作平台，能够及时反映自身的专业技术创新需求，及时解决生产经营中遇到的专业技术问题，并且实行联合技术攻关，共享科研成果，提升产业行业标准。同时，通过专业人才联合培养方式，保障技术人员专业性与实践性的快速整合，从而减少企业人力资源培训及管理成本运营，进一步提升企业整体竞争优势。

03学生评价

1.2020级研究生庄晓雪

邵老师既是我们专业学习的导师，又是人生导师。专业学习中，邵老师除了将专业知识传授给我们，还让我们学习到其他交叉学科的相关知识，对于我们在研究方向、论文开题方面有极大启发。此外，为拓宽我们的学术视野，邵老师经常带领大家参加线上、线下学术会议，邵老师在学术研究方面严谨治学的态度深深影响着我。在生活方面，邵老师是我们的大家长，总是给予我们坚定的信心与鼓励，令我们在遇到问题和挑战时勇敢积极解决与面对，做一名乐观、阳光、积极、努力的新时代好青年，为实现中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。

2.2020级本科生高俊博

刚入学时，邵老师给我的感觉是严肃的。但随着年龄和学识的增长，我特别庆幸有这样一位认真负责、不厌其烦为我们解答各种问题的老师。老师对专业的态度以及钻研的精神值得我们每个人去学习，也为我们树立了良好榜样，真正做到了以身作则。老师经常教导我们说：思想在前行为在后、做人在前做事在后。随着自己的逐渐成熟，我对这句话的理解与感触也越来越深！

3.2019级本科生孟诗杰

作为一名准毕业生，面对未来的发展有时会感到有些迷茫。在与邵老师交流的时候，她经常会带给我新思路，让我在择业方面有更加明确的方向和奋斗目标。邵老师像教育孩子一样教导我、鼓励我，两次带我参加互联网大学生创新创业大赛，逐字逐句为修改项目计划书，指导我怎样合理科学的构建项目经营体系。在老师的带领下，我的创新创业项目获得辽宁省互联网大学生创新创业项目，让即将走出校园的我得到了极大的锻炼，同时也让我对未来的专业发展和择业拥有了更加坚定的自信。

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